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記者甘偉中／峇里島報導

Adobe於26日發表「運用行動與數位科技推動教育轉型（Transforming Education with Mobile and Digital Technology）」調查報告，顯示亞太地區教育界人士多數認同在課堂上採用行動設備，相信行動設備可讓學生更容易接觸數位工具及應用程式，而預算及整合問題是在推展過程中遇到的最大挑戰。

Adobe在印尼峇里島舉辦第十屆「Adobe教育領袖論壇（Adobe Education Leadership Forum 2015）」，會中發表這項調查報告。此報告共有13個國家超過1000位教育界人士參與，目標為評估行動科技在亞太區課堂上被運用的程度，以及行動與數位工具在教育上的重要性。

調查結果顯示教育人士並不排斥在課堂上運用行動設備，更相信與日俱增的行動設備已發揮正面影響，並改變授課的方式。雖然傳統教育者認為行動設備會讓學生分心，但亞太區77%的教育人士認為只要有策略性的規劃，把行動設備整合到授課過程中整體的效果仍會是正面的。

認同的理由相當簡單，83%的受訪者覺得透過行動設備可以讓他們在授課之前，更加瞭解並改善傳授的觀念及內容。而且有89%認為學校應該更積極讓學生能使用行動設備。

調查同時彰顯了在推廣行動科技時遇到的障礙。亞太區教育人士認為預算分配（39%）及將行動設備整合進既有教學架構中（27%），是在快速發展的過程中遇到的兩大關鍵議題。

對於這份調查結果，Adobe亞太地區教育方案部門經理Wayne Weisse認為，藉由行動設備在課堂上帶來的視覺或互動學習體驗，在和現今的千禧世代溝通時，可獲得巨大學習成效。

他同時表示，目前最大的挑戰在取得更多資源加速行動化，教育人士和教育機構在轉換的過程中需要一起合作，才能確保學生不僅僅是吸收數位內容而已，並且還要能成為數位內容的創作者。

以下為此份調查報告的相關數據：

• 東南亞與南韓（兩者的調查結果皆為85%）多數教育人士認為行動裝置對教育有正面影響，比例超越亞太其他地區。然而紐澳教育人士（69%）十分同意行動裝置正面影響的比例較低。
• 整體而言，亞太區（83%）大多數教育人士相信數位工具與應用程式有助強化教師和學生的教學與學習體驗。東南亞（98%）與大中華區（90%）的認同比例最高。
• 亞太區所有教育人士都十分同意教育機構應提高對學生的支援，提供數位教育所需設備與工具，讓學生準備好迎接數位內容時代（89%）。
▲「運用行動與數位科技推動教育轉型」調查報告中，亞太各國調查數據比較（表／Adobe提供）

關鍵字： Adobe 教育 數位學習 調查報告 生活 科技

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